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任课教师下岗,优秀教师轮换,北京市中小学资源平等将进一步推进。

新华社记者杨文斌拍摄的照片

逐步建立教师退出机制,年评不合格,学校可降低岗位水平或调整岗位就业;以关于推进中小学教师管理改革的指导意见、区级管理学校招聘、市教师区域共享为新动力。

从指导意见的内容来看,减法和加法的概念是非常明显的,减少不是专门的,不合格的教师,高层次的加法,好的教学才能,为了进一步提高本市教育的整体水平,使资源更加优质流动。这是一种社会期望,以均衡教育资源,但当涉及到流动性,这是很容易说,很难做。更不用说传统名校输出优秀教师的动机不足,就教师本身而言,为名校服务的意愿明显较强。在马太效应下,高质量资源的不均衡配置已成为教育改革过程中一个不可逾越的差距。这指导性意见强调有效打破校长与教师交流的制度障碍,注重学校就业地区管理,即试图改变传统教师与学校高层设计中的从属关系,从学区的角度规划资源可以说是一种观念更新。.

质量是教育的生命线。随着人们对优质教育期望的不断提高,高质量的资源注定将永远匮乏,这就要求我们继续做好素质教育的蛋糕。而紧迫的任务是跳出重点学校的思维趋势,释放出校长和教师不仅属于某一学校的鲜明的政策制定的信号。传统名校有着良好的声誉和地位,但正因为如此,才需要发挥孵化器的作用,为学区出口更多的优质资源。改革初期,涉及利益和动产的问题一定会涉及到改革的初期阶段,但只有坚定地推进,才能打破好与坏的怪圈,实现教育的全面高质量发展,从而缓解整个社会的教育焦虑。

公平是教育的基准,教育公平是社会公平的重要基础。所谓公平,是指不仅是尖子生,而且是后排的学生;这就意味着非名校也要在不同的学科和不同的方面建立特色,争创一流,这意味着家长在选择学校的时候不会后悔,怕他们不能给自己的孩子最好。事实上,每个人都不可能上一所著名的学校。也许每个人都是成功的。这取决于深化教育体制改革,完善道德建设的实施机制,扭转教育评价的不科学取向。

教育影响着无数的家庭,也是社会进步的重要基石。改革总是在路上,促进教育公平和教育观念的更新比一人一所学校发展一段时间更重要。

资料来源:北京日报长安观察报。

工艺编辑:孙玉杰

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